Цифровые профили учащихся и усиленный контроль в школах

В российских школах формируется единая система наблюдения за учащимися: создаются цифровые профили с данными об успеваемости, здоровье, семье, общении и взглядах. Доступ к части этой информации может иметь ряд силовых и надзорных ведомств.

Цифровые профили: что в них включено

Первым направлением является единая государственная информационная система «Моя школа» и связанные сервисы: сбор данных об успеваемости, посещаемости, расписании, питании, кружках и сведениях о семейном положении, здоровье и психологическом состоянии.

Система связана с образовательной платформой «Сферум» и государственным мессенджером; объединение сведений позволяет получить подробный профиль ученика и его семьи.

Такие профили могут использоваться не только для учебного процесса, но и для анализа поведения, оценки лояльности и автоматического выбора мер воздействия на ученика.

Отдельно рассматриваются сервисы «Цифровой психолог» и проекты чат‑ботов для оказания психологической помощи. Риск состоит в том, что личные переживания подростков могут сохраняться и учитываться в цифровых профилях.

Силовые ведомства получают доступ к школьным камерам

Второе направление — видеонаблюдение в школах. Камеры могут быть оснащены распознаванием лиц и другими инструментами анализа поведения.

Записи часто храняются в централизованных системах; в некоторых случаях сотрудники ведомств могут иметь доступ к информации в режиме реального времени.

Критерии, по которым алгоритмы оценивают поведение детей, остаются непрозрачными.

Школьный интернет и отслеживание действий учеников

Третий периметр включает школьные компьютеры и сети, подключённые к Единой системе передачи данных. Система может фильтровать сайты, фиксировать попытки доступа к заблокированным ресурсам и формировать профили пользователей; установка сертификатов позволяет проверять зашифрованный трафик и активность в сети.

В российских школах ограничивают использование личных телефонов, поэтому дети чаще пользуются контролируемой инфраструктурой.

Учителей заставляют проверять публикации и лайки

Четвёртое направление — мониторинг внешкольной активности. Директора и региональные органы образования требуют от педагогов проверять страницы учеников в соцсетях и обращать внимание на публикации, комментарии, круг общения и подписки.

Документы предписывают учителям регулярно проверять аккаунты школьников, фиксировать результаты и передавать информацию администрации. Особое внимание уделяют политическим высказываниям и признакам «деструктивного поведения».

К мониторингу привлекают и детей — через кибердружины. Такие практики называют административным сталкингом и кибердоносительством.

Усиленный контроль применяется на территориях, оккупированных Россией в Украине, где школы должны уделять особое внимание взглядам учеников и их отношению к властям.

«Классный руководитель превратился в низшее звено цепочки слежки»

Автор доклада отмечает, что ранее разные способы наблюдения за детьми существовали отдельно, но теперь образовательные платформы, камеры, школьные сети и мониторинг соцсетей объединяются в единую инфраструктуру.

По мнению автора, классный руководитель, который раньше знал о ребенке больше всего, становится частью цепочки слежки на младших ступенях.

Целью системы может стать поведенческий анализ, социальный скоринг, автоматическое поощрение и наказания, а также воспитание полностью прогнозируемого, контролируемого и послушного населения.

Ранее сообщалось, что школы собирают данные о страницах учеников в соцсетях, местах работы родителей и условиях проживания; учителям предлагали обращать внимание на интересы к геополитике, военной истории и на внешний вид детей.