С 1 сентября в российских школах начнут выставлять оценки за поведение. Бывший учитель русского языка и литературы критически оценивает нововведение: по его опыту, для некоторых детей оценки просто не значимы.
«Мои ученики могли орать, кидаться предметами, бегать по классу или прятаться под столами. Как‑то раз шестиклассник при мне ломал ногой стул. Старшим обычно не до того: они просто игнорируют преподавателя, играют в телефоны и болтают.»
Он описывает разные школьные ситуации: в одной школе девочки состояли на учёте у полиции, а мальчики хвастались массовыми драками; в другой родители прямо заявляли, что любые отметки для их ребёнка не имеют значения.
По мнению экс‑преподавателя, оценки за поведение могут пригодиться как документ для фиксирования нарушений: руководство школ просило его составлять докладные, чтобы предъявлять их родителям трудных подростков.
«Честный диалог и умеренная твёрдость помогли мне держать дисциплину. Со школьниками можно договориться, но нельзя позволять им обманывать и злоупотреблять. Обещал перенести контрольную — перенесу. Обещал пожаловаться родителям — должен это сделать. Когда к ребёнку относятся с уважением, его слушают — он проявляет меньше агрессии.»
В качестве более существенной меры он предлагает не только оценивать поведение, но и развивать инфраструктуру: открывать больше школ и сокращать численность классов, чтобы учителям было проще поддерживать порядок и работать с каждым учеником.
Мнения общества разделились: одни считают введение оценок за поведение необходимым, другие полагают, что мера окажется бессмысленной для части учащихся.
